Reformasi kebijakan pendidikan untuk mempersiapkan jutaan orang mendapatkan pekerjaan

Afrika

Pemerintahan di Afrika didesak untuk memperbaiki sistem pendidikan mereka di tahun-tahun mendatang dan menggunakannya untuk memperkuat ambisi mereka dalam mencapai kesetaraan hak dan peluang bagi semua orang, mengatasi pengangguran dan mempercepat pembangunan berkelanjutan secara keseluruhan di benua tersebut.

Komisi Ekonomi PBB untuk Afrika (UNECA) menyampaikan seruan tersebut pada sesi kelima Komite Kebijakan Sosial, Kemiskinan dan Gender UNECA yang baru-baru ini diadakan di Addis Ababa, Ethiopia.

Berbicara kepada para delegasi pada pertemuan tersebut, Sekretaris Eksekutif UNECA Clever Gate mengatakan bahwa di tahun-tahun mendatang, investasi yang lebih besar dalam pendidikan tinggi di Afrika harus diperbarui sebagai satu-satunya cara untuk membuka potensi ekonomi, mendorong inovasi dan kemandirian. .

Namun, Kate menambahkan: “Program pendidikan di Afrika perlu dirancang ulang agar menjadi lebih baik [their] Menyelaraskan pendidikan dengan kualitas, memperkuat kredibilitas institusi dan kemampuan kerja.

Kontrak Sosial Baru

Membahas sesi tersebut laporan status‘Membangun Kontrak Sosial Baru: Ide dan Tindakan untuk Mewujudkan Aspirasi Afrika Melalui Pendidikan’, yang menjadi fokus diskusi, menyatakan bahwa Swetha Saxena, Direktur Eksekutif Unit Gender, Kemiskinan dan Kebijakan Sosial UNECA, menyatakan bahwa pendidikan yang direformasi dapat membantu. Benua ini membuat kontrak sosial baru dengan masyarakatnya.

Sebuah makalah mengenai kemajuan Afrika menuju Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) PBB menunjukkan bahwa pertumbuhan di semua lini terlalu lambat untuk mencapai target yang dapat dicapai pada tahun 2030.

“Meskipun investasi dalam program sosial mungkin tinggi, jelas bahwa investasi tersebut belum memberikan dampak yang diinginkan,” kata konferensi tersebut.

UNEGA mengusulkan kepada pemerintah Afrika untuk menjajaki gagasan menciptakan kontrak dan komitmen sosial baru dengan masyarakat untuk memastikan bahwa setiap orang menikmati manfaat pembangunan.

Karena menemukan pendidikan tinggi berkualitas yang berfokus pada pencapaian aspirasi tersebut, ringkasan kebijakan tersebut tampaknya telah melupakan salah satu rekomendasi utama bagi negara-negara Afrika. Laporan Konferensi Negara-negara Pan-Afrika tentang Pendidikan yang pertama bertujuan untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan universitas, karena hal ini penting bagi kemajuan sosial dan ekonomi.

READ  Pemerintah sementara membuat rakyat tenang

Kualitas pendidikan universitas

Menurut laporan status, para pemimpin dan pakar Afrika yang menghadiri konferensi yang diselenggarakan oleh UNECA bekerja sama dengan UNESCO di Addis Ababa, Ethiopia pada tahun 1961 mempertanyakan apakah pendidikan relevan dengan kebutuhan pembangunan Afrika.

“Meningkatkan kualitas sekolah dan universitas di Afrika harus menjadi tujuan yang konstan,” kata salah satu tujuan pendidikan.

Konferensi tersebut, pada saat itu, menyerukan tindakan untuk memastikan pendidikan menghasilkan apa yang digambarkan oleh para delegasi sebagai “lulusan dengan keahlian berskala manusia dan yang dapat menggunakan teknologi untuk pembangunan sosio-ekonomi dan penciptaan kekayaan.”

Untuk mencapai hal tersebut, dibuat rekomendasi agar pengajaran dan pembelajaran sains harus diperkuat dan pola pikir untuk pembangunan sosial-ekonomi harus diciptakan.

Dalam hal ini, ringkasan kebijakan tersebut mencatat bahwa meskipun negara-negara Afrika mengalami masa-masa sulit dalam hal perlambatan pertumbuhan ekonomi dan konflik, sebagian besar cita-cita yang disepakati pada tahun 1961 untuk melaksanakan reformasi di bidang pendidikan tinggi telah diabaikan.

Dengan dimulainya Revolusi Industri Keempat, UNEGA merekomendasikan agar pemerintah di negara-negara Afrika merestrukturisasi pendidikan tinggi dan menetapkan program pembelajaran seumur hidup untuk meningkatkan keterampilan pekerja, serta melatih kembali pekerja untuk pekerjaan di masa depan.

“Sekarang adalah waktu yang tepat bagi para pembuat kebijakan untuk memikirkan kembali pendidikan dan mengevaluasi kembali kebijakan-kebijakan pendidikan,” kata UNEGA.

Ketidakcocokan keterampilan-pekerjaan

Permasalahan yang muncul adalah perlunya lebih banyak perhatian diberikan pada lapangan kerja yang akan segera tercipta.

Menurut UNECA, Perjanjian Perdagangan Bebas Kontinental Afrika diperkirakan akan menciptakan 10 juta lapangan kerja baru pada tahun 2035, namun menurut UNECA, saat ini hanya sedikit negara di benua ini yang siap karena keterampilan sebagian besar generasi muda Afrika tidak sesuai dengan pasar kerja lokal. .

Mengutip angka-angka dari survei yang dilakukan oleh Komisi Uni Afrika dan Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi, ringkasan kebijakan tersebut mencatat bahwa di 11 negara Afrika, 35% lulusan muda merasa terlalu memenuhi syarat untuk pekerjaan mereka, dan 6% merasa terlalu memenuhi syarat. Tidak memenuhi syarat.

READ  Kegiatan Promosi Kerjasama Kebudayaan dan Bulan Pertukaran China-Afrika 2023 di Ethiopia | Reporter

UNECA juga menunjukkan bahwa meskipun 47% lulusan ilmu pengetahuan, teknologi, teknik dan matematika atau STEM di Afrika adalah perempuan, hanya 30% tenaga kerja di sektor teknologi di Afrika Sub-Sahara adalah perempuan.

Menurut UNECA, ketidaksesuaian antara keahlian lulusan dan kebutuhan pasar kerja mungkin menjelaskan mengapa lebih dari 75% lulusan muda di Afrika terpaksa memulai karir mereka di kegiatan informal.

Dalam lingkungan ini, sebagian besar lulusan memulai usaha atau bekerja di bidang yang tidak berhubungan dengan pendidikan formal mereka, bukan karena pilihan.

Para delegasi diberitahu bahwa ketidaksesuaian antara sistem pendidikan dan aktivitas ekonomi di negara-negara Afrika merupakan disinsentif bagi pelajar Afrika yang ingin melanjutkan pendidikan tinggi di luar negeri.

Misalnya, di Pantai Gading dan Ghana, jumlah mahasiswa pendidikan tinggi yang belajar di luar negeri meningkat tajam sejak tahun 2011.

“Antara tahun 2016 dan 2021, angka tersebut meningkat sebesar 62% di Ghana dan 87% di Pantai Gading,” demikian ringkasan kebijakan Unega.

Menurut data dari Institut Pendidikan Internasional, jumlah pelajar asing dari Afrika sub-Sahara ke Amerika Serikat telah meningkat dan kini mencapai 50,199 pelajar, meningkat 18% dari tahun ajaran 2021-22.

Peningkatan yang signifikan tercatat di kalangan mahasiswa pasca sarjana dari wilayah tersebut, yang jumlahnya meningkat dari 16,772 pada tahun akademik 2021-22 menjadi 21,237 pada 2022-23, perubahan sekitar 27%. Pada periode yang sama, jumlah mahasiswa S1 meningkat dari 18,105 menjadi 19,790 pada tahun ajaran 2021-22, meningkat sebesar 9.3%.

Negara-negara lain yang mengalami peningkatan jumlah pelajar asing asal Afrika dalam dua dekade terakhir adalah Prancis, Spanyol, Tiongkok, Turki, dan Ukraina sebelum dimulainya konflik Rusia-Ukraina.

Namun, UNECA mencatat bahwa meskipun sejumlah besar generasi muda Afrika meninggalkan benua tersebut untuk melanjutkan pendidikan tinggi di luar negeri, khususnya di Eropa dan Amerika Utara, sangat sedikit yang diketahui mengenai tingkat kelulusan mereka.

READ  Pos scam secara keliru mengklaim bahwa AS menawarkan 'peluang perjalanan gratis' kepada dua juta orang Afrika

“Meskipun banyak pelajar Afrika menyelesaikan program studi mereka di luar negeri, beberapa tidak dapat menyelesaikannya karena hambatan struktural, kurangnya dana, dan diskriminasi serta rasisme terhadap warga Afrika,” demikian catatan kebijakan UNECA.

Namun, karena rendahnya nilai yang dimiliki oleh sebagian besar universitas akademis di Afrika dan persepsi bahwa pendidikan dalam negeri berkualitas rendah, banyak pelajar Afrika lebih memilih kredibilitas institusi asing, yang sebagian besar merupakan bisnis nirlaba.

Para delegasi mengingatkan pertemuan UNECA bahwa hal ini bukanlah maksud dari 35 kepala negara di Afrika sub-Sahara yang menghadiri konferensi Addis Ababa pada tahun 1961 dan, dalam laporan akhir, merekomendasikan, kecuali untuk program kelulusan. Pendidikan tinggi sering kali harus disediakan di Afrika karena tidak tersedia secara lokal.

Direkomendasikan juga agar 60% pelajar yang masuk universitas di Afrika harus belajar di fakultas sains dan teknologi.

Konferensi tersebut mempertanyakan mengapa sebagian besar negara-negara Afrika mengabaikan pendidikan teknis dan lebih menekankan pada pendidikan umum, yang pada masa lalu dirancang untuk menghasilkan tenaga kerja dalam pelayanan pemerintah.

Dalam hal ini, UNECA menyarankan pemerintah Afrika untuk mulai memikirkan kembali pendidikan tinggi dalam hal keterjangkauan, aksesibilitas dan penerapan berdasarkan kontrak sosial baru yang direkomendasikan.

Permasalahannya adalah apa yang dicatat oleh UNECA, yang memandang pendidikan berkualitas tinggi sebagai landasan bagi kontrak sosial baru yang akan membantu menciptakan angkatan kerja muda yang terdidik dan akan membantu negara-negara Afrika memperoleh manfaat potensial dari meningkatnya populasi pekerja.

Namun yang mengkhawatirkan adalah meskipun terdapat banyak seruan untuk mereformasi dan merevitalisasi pendidikan tinggi di Afrika selama 60 tahun terakhir, meskipun terdapat banyak janji dan permulaan yang salah, hanya sedikit keberhasilan yang dicapai.

Sejauh ini, kontrak sosial yang ada masih terlalu lemah, dan benua ini masih tertinggal dalam beberapa pencapaian SDGs yang berada di bawah level tahun 2000.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *